王利允

化学是理论性、方法性较强的学科。 高中化学的学习，对学生的思维有一定的要求。思维导图被称为心智图，主要是对思维完成发射性思考的一种工具。思维导图在高中化学教學中的应用，主要是利用图文结合的方式，将各级的主题关系通过隶属以及层级图形进行体现，对核心关键词以及图象、颜色等完成记忆连接，能调动学生的左右脑机能，使学生通过阅读以及思考等提高联想能力和思维能力。在高中化学教学中，教师要利用思维导图，培养学生的思维能力，提高学生的学习效率。

一、思维导图在课前预习中的应用

在课前预习阶段，学生通过提前了解，能够减小在课堂教学中听课的压力，从而快速了解学习的重点。 教师要鼓励学生利用思维导图完成课前预习，理解知识，掌握知识。例如，在讲“铝的重要化合物”时，教师可以在课前引导学生结合教学内容通过思维导图将整个知识进行梳理和整合，同时提醒学生将重点放在理解氧化铝的性质、氢氧化铝的性质层面。在这个基础上，让学生分组完成金属铝、氧化铝、氢氧化铝的一系列性质实验，填写完整的实验报告单。通过实验的直观认识，再结合老师的引导，学生完善自己的思维导图，并整合金属钠及其相关化合物的性质，寻找其中的异同。通过类比学习的方法，学生加深了对所学知识理解的深度和广度。提前预习，并构建四维导图，有利于学生构建基本的知识框架。……