刘文

摘 要：“互联网+”行动计划是2015年3月5日李克强总理在政府工作报告中提出的，极力推进互联网与各行各业相结合的实践计划。充分发挥大数据对教育的引领作用，建构“互联网+教育”的深度融合平台，已成为教育研究的一个热点问题，陶行知在“生活即教育”中指出，“是那样的生活，就是那样的教育。”因此，随着教育教学改革的深入，教师要将“互联网+”技术和理念与小学科学课堂教学融合，引导学生正确应用好信息时代的互联网工具，做生活中的小小研究员，从小保持和发展对自然的好奇心和探究热情，并为他们的终身发展奠定良好的基础。

关键词：“互联网+”;小学科学;学科教学;策略

一、课堂教学“资料拓展工具”策略

1.课堂教学资源包的应用

在科学课堂上，有时候需要借助资料进行探究和思考，应用好点子书包的资料库作用，就可以将与教学相关的视频、音频、图片、文本资料甚至电子书、绘本等，以资源包的形式推送给学生，供他们多角度探究使用，完成学习任务[1]。例如，我在执教青岛版小学科学六年级“珍稀动植物”一课时，先后两次运用了“资料拓展工具”策略，通过搜集、交流、整理提炼、汇报、补充等多种方式进行资料学习，指导学生掌握正确的科学探究方法，同时运用了“小组讨论法”，在突破“我们该怎样做”这一教学难点时，给学生提供了多个公益组织的行动案例，通过有目的的讨论交流活动，达到教学目标，同时培养团结合作的意识和能力。……