颜艳

摘 要：在小学阶段开展科学这一科目，有利于培养学生的创新能力，还能够开发学生的思维能力。小学科学教学有利于学生养成良好的生活行为习惯，并且在小学教育阶段起着重要的作用。我国各地虽然开设了科学这一学科，但是还有许多小学科学教学没有达到新课改的标准。主要针对新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展展开讨论，并给出了几点具体的实施策略以供参考。

关键词：新课程;小学科学;课堂教学;有效性

目前，小学科学教学大多数还采用传统的教学手段，教师根据教材进行知识讲解，再加上陈旧的案例分析，进行备课和讲解。在新课改背景下，教师应该合理设计科学课程，以便实现素质教育的最终目标，提升小学生的动手能力，激活学生思维模式，从而为今后的学习和生活奠定扎实的基础[1]。

一、科学创设教学情境，从而激发学生学习兴趣

小学生思想发育还不够完善，也没有足够的生活经验，对许多事物还有强烈的好奇心，基于此，教师在教学过程中，就可以充分利用学生的这一特征，运用情境教学模式，使学生在有趣的教学氛围中学习科学知识，从而有效提升学习的积极性，调动学习兴趣，培养自主学习能力。在情境教学中，学生具有自主探究的意识，能够自主探究知识，并合理地分析知识，最后自主地吸收知识[2]。

例如，教学苏教版小学三年级科学教材中第四单元“关心天气”时，教师可以采用情境教学模式。……