王永东

摘 要：劳动教育能够作为促使小学生形成劳动观念的一项关键途径，通过进行劳动教育，能够提高小学生的劳动能力，促使小学生具备吃苦耐劳的重要品质。对此，在立德树人视域下，小学学科应和劳动教育之间进行充分的融合以及渗透，从而实现对小学生的良好培养。基于此，以立德树人视域下小学学科渗透劳动教育的意义分析为出发点，而后探讨了立德树人视域下小学学科渗透劳动教育的策略。

关键词：立德树人;小学学科;劳动教育;策略

一、立德树人视域下小学学科渗透劳动教育的意义

在小学阶段全部的课程之中，能够将劳动作为最为基础的课程之一，对小学生应开展劳动教育工作，使小学生形成良好的劳动习惯，若小学生能夠进行劳动，这种劳动不仅是指在体力方面上，也指在脑力方面上，则可锻炼其的精神意志，而在以自身的劳动取得成果之后，则能够提升小学生内心层面的成就感[1]。在小学生的家庭环境之中，由于多数小学生为独生子女，自小就倍受家人的宠爱，所以不少的家长不会让孩子去承担家务，甚至认为这不利于孩子的身心发育。其实适度的劳动可强健孩子的身体，开阔其视野，也有利于培养其责任心，使其能够获得更为全面的发展。

劳动教育对立德树人来说也具备显著的促进作用，针对不少小学生均不愿投身劳动之中的情况，在小学学科教育之中积极渗透劳动教育后，则利于磨炼其意志，也能够升华其情感，促使其形成良好的价值理念。……