摘 要：小学的劳动与技术教学以劳动教育为基础，只有通过高效的劳动教学，将劳动光荣的观念贯彻到学生日常的生活和学习中，才能让学生真正成为德智体兼具的人才，并在实践中进一步提高劳动实践能力，养成勤劳肯干等优良品德，助力学生的学习和成长。

关键词：小学语文;劳动教育;教学策略

小学阶段的劳动教育，需要充分考虑到学生的年龄特点。小学阶段的学生，处于智力和体力初步成长的阶段，他们的劳动观点不甚明晰，劳动技能也不成熟。特别是在特定学科推行劳动教育，要考虑学科知识的串联，更要考虑到学生学习的特点和状态。同时，在对学生进行劳动教育的时候，要注意教师的示范作用，注重提高学生对劳动的兴趣，帮助学生养成热爱劳动的良好习惯。

一、知识传授，观念导入

将语文教学和劳动教育融合，首先就要考虑到语文的学科特色，选择正确的切入点进行导入。语文知识传授教学的主要场所是课堂，因此，教师需要对课堂的主要教学内容合理调整，加入适当的有关劳动的话题，让学生自然地进入相关内容学习。

例如，在识字课堂上，老师可以以劳动为主题，讲解一些和劳动有关的字词，让学生进一步了解劳动的内涵，劳动涉及的一些话题等。教师可以先在黑板上写出标准的“劳”字，然后给它注音，让学生跟读一遍，再进行提问：同学们，你们见过这个词吗？在哪见过呢？能不能跟大家分享一下？大家可以用这个字组词吗？……