刘昆

小学科学教学的主旨在于，通过科学的探究方法，让学生能够更好地将科学知识和实际生活连接起来，并能够将科学知识运用到生活中。同时，在科学的教育过程中，开拓学生的视野，培养学生的科学素养。新课程改革提倡，锻炼并注重培养小学生的思维能力。因此，在科学教育过程中要充分发挥学科探究的优势，达到锻炼学生思维能力的目的。

《小学科学课程标准》强调，科学学习要以探究为核心。因此，有的老师在教学过程中大量地开展探究活动，直接让学生动手操作，并没有给学生足够的思考时间和空间。而科学探究要培养的是学生的探究能力，核心是培养学生科学的思维能力。因此，在小学科学教学过程中，老师应该结合多种教学方法培养学生的思维能力。

一、设置疑问，活跃学生思维

小学生年龄较小，对世界充满好奇和探究的欲望，正处于活泼好动的时候，因此，小学生的探究欲望是非常强烈并且活跃的。探究活动的展开，不仅有利于学生积极地学习，还利于学生思维的发展。小学科学老师若想通过探究活动来锻炼小学生的思维能力，就需要结合小学生的年龄特征，利用问题教学的模式来快速有效地引导小学生开展问题的探索，并在探索学习的基础上提升思维能力。

例如，在学习《物质的变化》这一课时，老师可以在开课之前，将重点和难点进行梳理，并设置有关的问题。如，你们在日常生活中能接触到哪些物质？……