李浩桢

素质教育理念和新一轮课程改革进程的推进，使得小学科学教师在关注学生建构基础科学知识效果的同时，也开始关注学生的学习状态，尝试让学生以一种相对轻松、愉悦的心情认识科学知识。因此，在现阶段的小学科学课堂中，教师除了要探究学生的认知特点外，还应当根据学生的兴趣，为学生设定喜闻乐见的学习方式，使学生在探索科学世界魅力的同时，也可以感受到其中的乐趣，从而逐步走向“慧玩”之旅。

一、营造轻松情境，激发“慧玩”动力

心理学研究表明，当环境较为轻松时，人的思维会处于放松的状态，从而降低对外界信息的排斥感，主动地接收外界环境中的养分。而在课堂教学中营造轻松的环境，也能够降低学生对知识的陌生感，使得学生在培育自己智力的同时，感受到学习的愉悦性。为了让学生主动地探索科学知识，促使学生积极地展开实践操作活动，科学教师有必要营造自由、宽松的学习氛围，让学生基于环境毫无保留地点燃自己最真实的想法，更加积极地走进科学的世界。

以小学科学《点亮小灯泡》这一课的教学为例，教师就可以通过轻松课堂环境的创建，激活学生的思维。在课间，教师可以进行教室的布置，将彩灯悬挂在黑板的四周，并用彩带和气球装扮教室，将教室布置成温馨、甜美的环境。当上课铃声响起学生走进教室后，能够瞬间激起参与课堂的动力，使得学生基于玩乐的心理主动地参与本节课的学习活动。……