秦敏

近年来，培养学生核心素养越来越成为小学科学实验教学的核心和重点内容。培养学生科学核心素养旨在帮助其更好地实现全面综合发展，同时使小学科学教学达到更高的水平。

小学科学教学是帮助学生增强对社会认知的一个重要途径，能够使学生对自然界有更好的了解，强化学生的科学核心素养培养也能够为学生未来步入社会提供基本的科学知识方面的保障。

一、科学课教学的问题分析

（一）对科学核心素养培养重视不足

虽然当前国家不断加大小学教育资源的投入力度，但在科学教育方面仍然存在较大问题。许多学校深受应试教育思想影响，片面关注语数外等主要科目，忽视科学教育的作用，导致科学教学的开展受到层层阻碍。对科学教学缺乏足够重视，也导致相应的教学设备和器材缺失，从而不利于科学教学顺利开展，教师无法利用实验装置进行实验展示，只能单一通过理论教学的形式帮助学生理解，往往造成课堂氛围枯燥无趣，无法引起学生的学习兴趣。

（二）教学内容容量和课时量存在矛盾

小学科学教学包含非常广泛的内容，教学容量庞大。然而，许多学校将更多的课时安排放在了主要科目上，对于科学这类不需要参加考试的科目则仅安排每周一到两节课，课时量严重不足，有的学校甚至干脆将其取消而让位给主要科目教学。这一方面阻碍了学生科学学习兴趣的培养，不利于其综合发展，另一方面，也从整体上不利于小学生科学核心素养的提升，阻碍了科学教育发展。……