杜恺

小学科学作为学生开启探究性实践类学科的第一门课程，对学生今后的学习和发展都有着重要的促进作用。而在现代化的教学指标中，更要求学生的科学素养的提升，对学生能力的要求也愈加严格。不同于传统应试教育下对于学生分数的追求，在新课程改革的教学理念下，更注重学生综合能力的养成，旨在培养学生适应社会生活的实践能力，这与STEM的教育教学观念是相契合的。因此，教师在开展小学科学探究的过程中，一定要以实际的生活实例为学生讲解科学知识，使学生在真实的问题情境中开展相应的教学实践活动，促进学生思维的发展，实现学生视野的拓宽。本文在此基础上探讨了基于STEM的教育理念，科学课教学改革的路径。

一、科学课教学现状分析

如今，小学科学教学受制于应试教育所带来的教学压力，更多的是将教材内容作为教学重点，对于拓展性的课外实践内容涉及得相对较少，教师所开展的教学活动也大部分局限于教学课堂上，形式僵硬、内容单一，在课堂上，教师为学生划重点，学生在课下死记硬背拿高分，这是应试教育对学生能力发展的限制。尤其是在一些教学条件并不优渥的农村地区，开展小学科学的实践活动变得更加困难，这就导致学生在科学学习的过程中无法实现良好的启蒙;而且在小学科学的教学过程中，由于内容比较复杂，对教学形式多样化的要求也比较高，但目前阶段教师以分数作为教学的基本原则，使得学生的实践与知识掌握之间出现了脱节。……