李赟

小学课程标准对小学科学这门学科的教学提出了具体的要求，教师在实际教学中，结合其他学科来进行教学，能有效激发学生的好奇心及探索欲。STEM理念对培养学生的创新能力有着极大的促进作用，且和新课标的具体要求有较多相似之处。因此，小学科学教师可将该课程理念有效应用于课堂教学之中，进一步提高小学科学的教学质量。

一、科学课教学状况分析

对我国小学科学的教学进行深入分析后发现，小学科学教师所教授的知识几乎均来源于课本教材，课外实践及拓展性学习的安排十分稀少，教学活动通常仅在课堂内进行，教学时间上也缺乏灵活性。除此以外，小学科学的教学内容不够多元化，受传统应试教育体制影响，教师会在课上为学生划出本节科学课的教学重点，让学生在课后进行背诵记忆，这种急功近利的现象十分普遍。为有效提高小学科学的教学质量，培养学生的综合能力，需要对小学科学课程进行有效创新。小学科学教师可借鉴国际上较为经典的教学案例，从中学习先进的教学理念，结合小学科学学科的实际教学状况来构建一套科学合理的新型教学模式。

二、STEM理念与科学课教学融合的作用

STEM是一种将科学、技术、工程及数学进行深度融合的新型教育模式，它十分关注各学科间的融合。除跨学科这一主要特征以外，STEM教育还具有趣味性、合作性及情境性等特点。我国小学科学教学目前存在缺乏个性化学习、科学实践活动较少等问题，长此以往，将对培育学生的逻辑思维及实际解决问题的能力产生消极影响。……