钟镇宇　邱枫　邓彦兴

隨着经济社会的不断进步，计算机技术发展速度日益加快，不论是在生活、工作，还是学习中都被广泛地使用。基于此，教师可以适时地利用数字技术开展教学，从而优化科学实验课堂，提升学生的学习效果。本文从培养学生创新思维、提高实验的直观性以及探究能力三方面，分析如何合理利用数字技术优化小学科学实验教学。

实践性教学是国家大力倡导和推行的一种教学形式，其目的主要是加强学生的观察以及随机应变能力，培养学生的开放性思维能力。在信息技术被广泛应用之前，实践性教学模式往往都是教师课前提前安排好实验，学生会提前得知实验步骤，按要求完成即可。这样的教学，学生的体验感低，达不到实验预期的理想效果。科学实践对学生的科学探究和动手实践能力的提高有积极的作用。在当下智能化、互联网发展迅猛的时代，运用多媒体、人工智能技术，让学生体验真实的场景，并与动手操作结合起来，再通过抽象观察、思考，进一步加深对实验的理解，能极大地提高学生的学习效率。因此，教师要有效应用数字技术，推动小学教育实践性课程的进一步发展。

一、合理利用数字技术，培养学生创新思维能力

大量教学研究表明，在教学中使用数字传感器，可以充分地将科学与数学结合起来，在实验中教师可以将其运用于课堂实验，让学生可以从科学的角度看清真实数据，培养严谨的学习态度，更好地保持科学好奇心。……