刘丽娜

本文探讨了根据新课程标准的要求，更新传统的实验设计理念，改进教材中不完善的实验，利用可逆的温变油墨和测温贴片来使传热的实验现象更加具体和明显，将观察不到的传热现象借助于实验材料更好地呈现出来。让学生通过反复实验更好地经历传热的动态过程，从而帮助学生理解知识、掌握知识，提高课堂实验教学的效率，培养他们学习科学的兴趣。

小学科学是一门以实验为主的课程，其主要的目的是培养学生观察、思考和动手的能力。实验效果的好坏直接关系到教学的成功与否。在具体的教学实践中，我们发现教材中有些实验的设计或实验材料的选用，存在着一些不够完善的地方。随着新课程改革的不断深入，在课堂上对教师教学水平的要求也越来越高，作为专任的科学课程教师，充分利用好身边的教材，因地制宜地改进和精心设计实验。只有对一些实验大胆进行改进和创新，才能让学生积极参与，发展学生的实践能力，培养他们对学习科学的兴趣。本文以《热是怎样传递的》和《热传比赛》的教学为例，对其中的实验进行了改进和创新，借助现代技术的新手段呈现出了更好的实验效果，让学生体会到了新技术与科学实验教学相结合的乐趣。

一、传统实验反思

《热是怎样传递的》和《热传比赛》是“热”这一单元的后面部分，学生已经知道了物体的热胀冷缩，同时在生活中也有一些热传递的认识。为了进一步认识热传递的方向以及不同物体传热性能的情况，教材安排了这两节内容。……