杨文英

就小学科学学科而言，實验教学是重要环节，对于培养学生的综合素质、助力学生的全面发展具有重要作用。那么，如何提高实验教学的质量和实效呢？结合多年教学经验，笔者在明确小学科学学科发展现状以及实验教学存在的问题的基础上，提出几点小学科学实验教学质量的提升路径，希望能够推动小学科学教育教学的持续发展。

一、小学科学学科发展现状

《小学科学课程标准》指出，小学科学课程的设置宗旨是培养学生的科学素养。而科学素养的形成是需要经过较长时间的，早期的科学教育对学生形成科学素养、建立相关思维体系无疑具有极其重要的作用。受传统应试教育思想的影响，在部分农村小学里，教师往往只关注学生对语文、数学等所谓“主科”课程的学习，而忽视科学课的相关教学工作，导致科学课的地位在众多课程中近于垫底。显然，作为“人类灵魂的工程师”，教师应该明白小学科学课程作为科学教育的启蒙课程之一，其长远价值是十分重要、必须予以重视的。

对于小学科学教学而言，任课教师可以借鉴其他国家教师的相关教学经验。一方面，在美国等国家，小学科学教师均在大学期间接受过相关学科的长期培训，且在工作期间还会经常参加不同类型的专业培训，加之其学历层次较高，往往能为科学课堂增添更多的活力，更好地激发学生的学习兴趣;另一方面，小学科学教材的内容覆盖……