陈海峰

当下，在功利主义、应试教育的影响下，科学教学片面地成为传授科学知识和技能的教学，而忽视了学生的精神生活和人性陶冶。真正的教育应立足于当下，而着眼于未来，兼具科学和人文的融合，为学生终身全面发展奠基。

基础教育课程改革倡导科学与人文融合的现代教育核心理念，其所追求的总体价值境界就是科学素养与人文精神的融合，以追求真善美为价值核心，以学生有潜力的终身发展为目标导向。

科学教学，更需要构建充满人文气息的课堂，以学生的生活为基础，以“人”为中心，让学生在民主交往、情感交流、生命互动、深刻体验的和谐过程中全面提升科学素养，发展内在的情感思想和价值观。

一、重塑理念，和谐师生关系

老师必须提升对科学课程的认识，确立新的课程价值观和学科功能观，彻底扭转“知识唯上”的观念，树立“以人为本”的教学理念。

任何一门知识中都蕴含着人类生生不息的价值追求，科学也不例外。科学学习，就是要让学生在掌握知识、发展能力的同时，增强情感体验，形成正确态度，完善科学价值观。

老师的科学与人文素养的和谐统一是基础，因此，老师必须积极转变理念，由传统的关注知识传授和技能培养转向关注人的全面发展，把学生有潜力的终身发展作为科学教学的最终目标。

在课堂上，要建立民主、合作、愉快的新型师生关系。老师走下高高在上的讲台，与学生相互尊重，相互包容，真誠对话，营造一种和谐、温暖的境界，使科学课堂成为师生间知识、智慧、人格等多层次的沟通与感染，彰显人文精神和人文关怀。……