陈艳秋

一、工程设计理念下校本科学课程开发的目的与意义

新冠肺炎疫情之下，各地的学校通过远程教学和家庭学习为学生提供了更多学习科学的机会。因此，适用于远程学习和家庭学习的校本课程开发尤为必要。

校本课程开发不能离开小学科学课标与课程。现行的小学科学课程主要包括工程实践与科学探究两方面内容。科学探究的目的是让学生认识世界、了解自然规律。例如，杯子里的热水为什么会变凉？小学生的科学探究任务是了解和诠释科学现象背后的科学概念。而工程实践课程的目的是在尊重自然规律的基础上引导学生学会改造世界、掌握解决实际问题的方法。例如，怎样让杯子里的热水凉得慢一些？

二、工程设计理念下校本科学课程开发的途径

基于工程学理念，为了支持远程学习和家庭学习，笔者开发了一种校本课程“宅家科技挑战周”。在挑战周，教师会分享一个感官化的任务，教师和家庭可以利用这个任务让学生参与相关的科学学习。参与这些实践活动，需要学生成为学习群体的一部分，这个学习群体可以是由同学组成的，也可以是由家庭成员组成的。学生可以在学习群体里分享自己的想法、评估别人的想法、给予和接受批评并达成共识。

三、工程设计理念下校本科学课程开发的流程

《小学科学课程标准》给出了工程设计的四个步骤——明确问题，确定方案，设计制作，改进完善。在此基础上，笔者参考了若干国家的技术与工程教育标准和教材以及本土的研究，将工程实践细化为六个要素，即明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流。……