冯玲君

随着教育改革的深入发展，优化教学形式、发挥主体作用已成为现代课堂活动的组织方向。探究式教学作为以学生为中心、激发学生对学科知识进行探究性学习的一种教学模式，将其渗透于小学科学课堂之中，不仅能调动学生的学习兴趣，改善学生的认知环境，还能使学生在不断地探索和分析中养成良好的学习行为，提高学生的认知能力。笔者结合实际情况，对探究式教学在小学科学课堂中的有效应用展开研究。

一、探究式教学的内涵与意义

探究式教学是指在日常教学活动中，教师预设相应的事例或问题，让学生通过阅读、观察、实验、讨论等方法展开探究学习的一种教学方法。不同于传统教学形式，探究式教学突出学生的主体特点，以学生为中心，以探究为途径，使学生可以灵活掌握理论知识、发现现象本质，从而提升学生的认知能力。将探究式教学融入课堂教学，有助于培养学生良好的学习习惯，使学生围绕主题问题展开自主探究活动，从而形成独特的学习方式和理解方法;同时，还有助于提升学生的实践能力。探究式教学注重对学生的综合素质的培养，关注学生在课堂学习中的具体表现和参与效果，充分调动学生的主观能动意识，使学生在实践探究的过程中运用所学、产生所思、解决所疑，从而达到知行合一的教育目的。

二、探究式教学在科学课堂的运用

（一）设定生活情境，激发学生探究兴趣

日常生活中蕴藏着许多科学现象，运用信息技术手段，从实际生活出发，设定情境，优化导入，不仅能激发学生的探究兴趣、提高学生的课堂注意力，还能降低学生对抽象知识的学习难度，保证学生的认知与理解。……