杨漫漫

《小学科学课程标准》对科学素养的定义中提到，学生要具备一定的运用科学知识处理实际问题、参与公共事务的能力。可以看出科学课程对学以致用思想的重视。而科学学科本身的学科特点，用以促学的思想也应得到充分的体现。本文从思想、教学过程、作业布置、课外活动、考核和评价五个方面阐述了如何促进小学科学教学“学以致用，用以促学”。

一、“学以致用，用以促学”意识

师生要共同树立“学以致用，用以促学”的意识。这样齐心协力，才能打造一个学用融合的科学课堂，才能真正培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。

（一）教师方面：备课中体现，上课时重视，反思时思考

教师在备课的时候要思考如何在课堂上体现“学以致用，用以促学”的思想。有了前期备课充足的准备，在上课时就能游刃有余地去运用和实践。首先，要了解学生以前的认知经验，知道学生的兴趣和爱好。其次，要用学生能理解、听懂的语言去表达。上课时，要充分利用各种条件将学习和应用联系起来，应用各种教学策略和方法进行实践。最后，在进行教学反思时思考：课堂探究做得如何？学生有没有了解整个过程？学生会不会去运用？这样循序渐进，就能打造一个学用融合的课堂。

（二）学生方面：思想上重视，行动上彰显

让学生意识到科学来源于生活，生活中处处是科学。科学本身就是学以致用，用以促学。例如，三年级上册的三个单元：“水”“空气”“天气”，这都是我们在日常生活中可以真实感受得到的。……