陈永刚

在新课程改革背景下，教师要以新课改理念为指导，有效开展教育工作。小学科学作为小学教育阶段的重要学科，教师作为学生学习路上的引路人，要在全面掌握学生认知水平的基础上展开教学工作，确保学生在课堂上能有效激发学习兴趣，并能够以良好的学习状态与教师进行交流互动，进而提高学生的学习有效性，为他们的学习进步做好铺垫。

一、借助生活情境，激发学习欲望

从小学生的认知角度看，想要让他们产生足够的学习动力，促使他们与教师进行良好的课堂互动，就应先做好对他们学习兴趣的激发。为此，教师要做好对他们的认知启发，结合学生的兴趣特点设计导入活动，那些充满趣味性的内容能有效吸引学生的课堂注意力，为接下来科学活动的开展打下良好的基础。

例如在教学“水能溶解多少物质”这节内容时，在导入环节为了使学生对即将学习的内容产生兴趣，我就为他们设计了“在水中加盐”的实验。在实验中，我取一个杯子装满水，然后提出“如果我向杯中继续加盐，水会不会溢出”的问题。绝大部分学生表示会溢出，小部分学生表示不知道。于是我开始加盐，当我加完1勺盐之后，杯中的水并没有溢出，这让学生有些纳闷，并产生了质疑。接着，我又向杯中加了3勺盐，杯中的水仍旧没有溢出，这让他们陷入了思索。之后，我又提出了“如果我一直向杯中加盐，杯中的水会不会溢出”的问题，大部分学生表示不会溢出，少部分学生表示不知道。……