徐苹

一、引言

经过多年的教育教学改革，教育工作者普遍认识到，成功的教学并不引人注目，不需要教师采用多么“花里胡哨”的教学手段，其根本在于激发学生的兴趣。兴趣是知识的来源，也是学习的动力。对于小学科学学科来说，此时是大部分小学生充分接触科学知识的开始，怎样在此时培养起他们对科学的兴趣，建立起初步的科学素养，具备一定的科学创新精神和科学探究意识是非常关键的。本文从小学科学教学现状及培养小学生科学学习兴趣的方法两个方面展开论述，供大家参考。

顾名思义，科学学科是关于科学的教育。人类已经积累了很长时间的科学知识必须代代相传，科学探索必须继续进行，所有这些都必须通过科学教育来实现。多年来，科学教育已在很大程度上完成了传授科学知识的使命，使学生能够接受足够的科学知识，更好地理解物质世界和人类所生活的环境。在此基础上，也有很多学生将自己的人生理想设定为科学家，未来也的确走上了科学研究的道路。但是，从我国对科学人才的迫切需求看，这仍然是不够的，还要进一步增强学生对于科学学科的兴趣。

二、科学课教学现状分析

科学不是一门孤立的学科，它与许多学科密切相关。例如，数学是科学中经常使用的主要工具，可以用来严格地分析和表达特定的科学思想或变量之间的关系。换句话说，小学科学学科需要涉及各个方面的知识，我们要帮助学生建立起对于科学知识比较完整的认识。……