陈小蓉

在当下这个信息爆炸的时代，科学信息已悄然走进我们的生活，成为我们现实生活中不可或缺的一部分。学好科学，探索科学，学以致用，是新时代赋予一代新人的要求。小学生尚处于接受科学知识的启蒙时期。因此，小学科学教学是学生成长过程中科学教育的关键阶段，良好的科学啟蒙能够为学生今后的发展奠定坚实的基础。

小学科学是一门较为抽象的学科，存在一些难懂的知识点，而小学生思维能力有限，这就需要将抽象的科学知识贴近生活的实际，剖析难点，引导学生用自己所了解的生活常识解决学习中的难点，使得小学科学教学更加有趣、生动，培养小学生的科学思维能力。项目式学习是以学生为中心的教学方式。科学是源于生活的，是我们对于生存环境的认知反映，生活化的教学符合新课改下学科特征，也是基于小学生的思维模式开展的。项目式学习以学生了解的生活常识为出发点，引导学生去主动探索现实问题，获得更深刻的知识和技能，使小学科学教学更富有深意。

项目式学习通过提供关键素材构建一个环境，学生以小组的形式在此解决一个开放式的问题，科学教学将生活化教学融入项目式学习，可以将学生角色由被动知识接受者身份转换为主动知识建构者，学生可以自主选择学习项目，提高主观能动性。

一、基于项目式学习的科学课生活化教学

新教改要求，科学教学要贴近实际生活，融入身边的环境，把生活与科学联系起来，真正解决实际问题。……