徐航

在科学教学中，要根据学生活泼好动的特点及还处于形象思维发展阶段的特点，遵循“学中做，做中学”的教育理念，将科学教育与劳动实践活动有机结合，才能给学生提供验证与发现科学原理的机会，促进学生核心素养的提高。

小学科学是培养学生科学精神的重要课程，通过科学教学引发学生探究周围事物的兴趣，培养学生的科学思维及创新能力。但是小学生认知能力还不强，活泼好动是他们的共同特点，在科学教学中与劳动实践相结合，可以给学生提供更多实践的机会。对学生来说，相对抽象的科学原理，都可以在劳动中进行观察体验，使抽象的知识直观化，促进学生对科学知识的内化。因此，改革小学科学教学，注重劳动实践体验，是小学科学有效教学的重要途径，也是实现学生“学中做，做中学”的有效手段。

一、科学课教学存在的问题

（一）对科学教学缺乏重视

学校应重视学生综合能力的发展与核心素养的培养。但是也有部分学校受应试教育的影响，片面地认为小学教育阶段应以语文、数学教育为主，把科学学科纳入“副科”位置。学校的不重视，导致科学教学有效性大打折扣，甚至影响了科学教育的顺利开展。而科学教育需要学校具有相对完备的实验器材，需要有劳动实践基地，需要开展科学灵活的实验操作，而这一切在受观念与硬件限制的境况下都难以得到满足，教师也只是照本宣科地单纯以讲解灌输为手段而不考虑科学教育的成效。……