凌娜

“老师，我要讲赵一曼的故事！”

“老师，我想给大家读一封烈士家书！”

“老师，我申请教大家一支歌！”

……

这是每周五最后一节自习课上，我们班最热闹的“班课”申请时刻。学生们都兴奋地举手汇报着下周他们小组的班课内容，唯恐自己的创意或者点子被别组抢了先，不能如期展示。

为了迎接建党100周年，从本学期开始，班级开展了10分钟的“班课”活动，即利用每天午休时间的10分钟，由每组选派一名代表，为全班进行“传承红色经典，争做爱国少年”的班课讲述活动。从开学到现在，已经坚持了近两个月，看着学生从最初的迷茫到此时的自信，从最初的生涩到此时的熟练，作为班主任，一面为爱国主义红色基因的传承而喜悦，一面为学生们的全面发展和进步而兴奋不已。

从选择内容上，锻炼学生筛选信息的审美能力

确定每天的“班课”活动，灵感来源于学校党支部每天的3分钟“微党课”。当我把这个想法说出来的时候，同事说：“对于五年级的学生来说，难度有点大了”;学生们说：“爱国，红色故事，似乎距离我们太遥远了。”但是，我相信那句教育箴言：相信每一个学生的潜能，只要教师引领到位，放开手，学生们一定可以带来我们想不到的惊喜。

于是，我提前预设了我能想到的几种易做的班课内容，例如，家乡依兰县抗日英雄的故事、詩歌等。同时，第一期由我率先示范，为学生们做了班课：“从依兰县走出的女抗日英雄——林一”。当我将精心准备好的故事搭配了PPT和音乐讲出来时，学生们的眼睛亮了，表情凝重了，一个个都沉浸在近百年前的血雨腥风中。