韩宇哲

“重整”是重组和整合的合称，是在“组块教学”理念下实施小学语文教学的重要策略。组块教学是全国著名特级教师薛法根提出的原创理论，基于认知心理学原理改进了教学方式，将零散的教学内容和活动项目重组、整合成有序的、综合的教学活动板块，引导学生通过实践充分经历联结思维，提高学习效度，获得言语智能的发展。

一

重组零散的教学内容，能更充分地发挥教材的教学价值。

教材文本是教学的凭借，其中隐含着按照学段培养目标分布的多个知识点。任何一个语文知识点的学习都需要经历感知、理解、体悟、积累、运用的完整心理过程，而一堂课的时间有限，能容纳几个这样的心理过程呢？如果，因为时间少内容多，蜻蜓点水，学生无法经历完整的学习心理过程，就一定无法学得扎实。这就是“教和不教一个样”且“高耗低效”的语文教学的症结所在。所以，重组零散的教学点为新的教学单位，聚“点”为“块”，让言语形式和言语内容具有多维度、多层次联系。组建的“一个学习心理过程带动多点训练”的教学板块，提高了收益率，进而充分发挥了教材的教学价值。

教学时间为不变量，减少教学单位，每个教学单位就会被分配到更多的时间。这个看似简单的道理，做起来还是有难度的，难在教师要具备解读教材的能力，找到多个教学点组合的聚焦点。解读教材是在深入研究和判别教学内容的基础上进行的，也是在做好学理考察和验证的基础上进行的，需要做到准确体现教材最核心的教学价值。……