赵群

摘 要：党的十九大报告中明确指出：“建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育放在优先位置，加快教育现代化，办好人民滿意的教育。”为落实贯彻十九大报告对教育教学提出的要求，不忘立德树人初心，牢记教书育人使命，对教学目标科学安排、合理制定教学策略，本文就大学本科有机化学实验课程中思政教学环节设计与实践进行深入探讨，以此提高学生综合素养，为培养社会主义优秀人才奠定基础。

关键词：大学本科; 有机化学实验课程; 思政教学; 环节设计与实践

中图分类号：G642.423       文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）8-147-002

以有机化学实验专业知识与实验项目为载体，提升高校思想政治教育工作发展的整体与意识是完善与落实高校思想政治教育工作的有效保障。将思政元素基因式地融入实验教学中，积极向上、自律守纪的气氛环境还能够在潜移默化中优化学生的思想观念和行为模式，有效提升学生的思想素质与行为意识，促进学生成为优秀型应用人才塑造正确价值观，树立远大理想。

1.新时代高校思政教育发展现状

高校教学任务更偏重于基础理论知识与专业实践相结合。所以，高校思想政治教育要转变原有的教学模式与教学方法，对其进行优化与创新，任课教师对思想政治教学内容进行拓展，以增强教学的实效性。目前，国内大部分高校思想政治教育工作采取文艺方式开展，能够有效提升学生的思政素养。也可以借助高校思政教学课堂的开展，提升学生对思政教育的掌握与理解，使学生增加对思政课程的学习兴趣，了解学习思政知识的重要作用，从而提升高校思政课堂的教学质量及教学效率，增强高校思想政治教育科学化水平，培养学生的综合素养，提高学生的整体素质。新媒体时代的到来不仅为高校教学带来了机遇，同时也带来了挑战。既为提高高校思想政治教育教学工作的实效性提供新思路，又能够有效推动高校思想政治教育教学深入探索与研究，且对优化新媒体时代高校思想政治教育工作的方法，具有较为重要的学术理论价值。为促进高校思想政治教育教学科学化，为高校思想政治教育教学方法研究提供理论支撑。对构建思想政治教育教学体系与开拓教育视野具有学术意义。

2.开展高校思政教育的意义

思想政治教育是以马克思主义哲学为理论指导，并在实践应用中实现价值理性与技术理性的统一。高校以培养有利于国家与社会发展的全面型优秀人才作为主要教学目的。高校开展学生思政工作的宗旨是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。所以高校的学生管理和学生思想政治工作的妥善落实至关重要。在教育教学中应该始终坚持以学生为教学主体，充分尊重学生的思想及意愿，从根本上了解学生管理及思政教育的相关政策规范，掌握学生的成长特点。在学生管理体系中融入学生思政教育理念，并建立完善的监管制度，最终实现高校为社会主义发展培养人才的教育目的。

3.大学本科有机化学课程化学实验开展状况

化学实验是化学教育过程中高效的教学手段。但在传统教学模式的影响下，大部分学校学生处于被动学习的状态，缺乏学习主动性。在化学教学中，教师在实验过程中参与程度过高，教师起主要引导作用，要求学生牢记原理知识及实验过程，使学生在实验过程中缺乏自主思考与研究探索能力，极大影响学生的学习兴趣。不仅不利于培养学生思维拓展及实际动手能力，还不利于激发学生学习的积极性、主动性，严重影响学科核心素养的发展。

渗透学科核心素养在化学实验中是一个逐步深入的过程。教师在教授知识的过程中要注重学生学习能力的培养，让学生明白独立思考以及核心素养的重要性。化学实验作为激发学习兴趣的重要手段之一，教师要多鼓励学生动手操作，让学生亲自实践。通过观察实验现象与结果发现化学原理及现象本质，利用化学知识解决问题，是培养化学核心素养的关键。

勇于质疑代表能力有所提升。之所以学生在实验中能够发现问题，是因为其对化学知识已经有了一定的了解及理解能力，有质疑就有思考，从而锻炼其独立思考的能力，在实验过程中教师要引导学生提出疑问，这也能侧面反映出学生上课认真程度，说明其在实验过程中能够认真观察。教师要多多鼓励学生敢于提出质疑，并且利用所学知识实际操作，通过探究去解决疑问。因为化学所倡导的精神就是质疑精神。

4.有机化学实验教学实施课程思政的必要性

有机化学实验是化学专业、化学工程与工艺专业、制药工程专业、环境工程专业、材料类、医学类、生物类电子类、农学类等专业共同开设的一门必修基础化学实验课。学生需要全面掌握与了解有机化学实验的基本理论、主要合成技术与研究方法，帮助学生理解有机化学实验专业知识、锻炼动手能力、养成良好的实验习惯。提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。增强综合实践能力，培养科学思维和基本科研素养。因此，开展课程思政教育教学改革尤为重要。

5.课程思政教育的实施方法

5.1提高教师的思想政治素养和教学能力

高校教师通过创新与优化教学模式，能够增强学生自主创新能力与数学理论思维，有利于学生全面成长，对于实现人才培养目标、促进教育教学发展具有较为深远的现实意义。教师是立教之本、兴教之源，肩负着为社会培养德才兼备的时代新人的重任。提高教师对课程思政教育的认同感，正确把握课程思政的理念和内涵，提升自身的思想政治素养，更好地承担引领学生健康成长的责任和使命。将有机化学实验新技术和新方法引入课堂，体现以创新发展为核心的时代精神，以自己的学术开启学生的智慧，激发学生的学习热情和专业认同感。

5.2深入挖掘思政元素，做好课程育人教学设计

有机化学实验实施课程思政教学改革，教师应对课程思政元素、思政案例等进行详细探索，使学生从真正意义上了解德育内涵，将课程思政育人作用充分发挥。为对思政元素深入探索与挖掘，可将有机化学实验融入到中国传统文化中。例如“橙皮中柠檬烯的提取”实验中，可对我国第一位获得诺贝尔生理医学奖的科学家屠呦呦及其团队成功研制青蒿素的案例加以分析。青蒿素的发现为世界带来了一种全新的抗疟药，挽救了全球数百万人的生命，再一次突出了中国传统医药在医学界的地位。学生能够对中国传统文化“中医”在治疗疾病方面的知识加以学习，以此提高学生民族自豪感与家国情怀。从而提高学生学习兴趣。

将屠呦呦先生的工匠精神与榜样力量的思政元素融入其中，学生能够切实体会艰苦奋斗、實事求是等高尚品质。例如“茶叶中提取咖啡因”实验中，教师可从传统茶文化进行带入，使学生了解茶叶的主要成分咖啡碱的特征，根据咖啡碱的分子结构及物理化学性质，突出有机化学在日常生活中存在的重要性，学习生活中存在的化学知识与化学原理，培养学生分析与检索化学问题的能力，以增强学生的专业自豪感，激发学生学习动力。

有机化学实验过程中经常使用各种有毒有害试剂，还会产生废液和耗材垃圾。因此在教学中，教师应该跟学生提倡环保理念，介绍“绿色化学”概念，强调习总书记关于“绿水青山就是金山银山”的观点，让学生在实验中养成时刻注意节省使用药品、不随意倾倒废液和统一处理废液的习惯。

这些环节的设计，将无形的价值观教育与有机化学实验相结合，能够促进高校教学质量与教学效率的有效提升。

6.增强教育工作的初心与使命

6.1新的时代呼唤高校教育

“不忘初心、牢记使命”主题教育是在全党范围内开展的主题教育，是推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗的重要内容。中国共产党100年的光辉历史，也可以看做是探索中国革命、促进国家建设与发展的历史。将初心与使命深入贯彻其中，坚持党的领导，加强党的建设。高校教育只有找准自身定位，明确发展目标，实施精准发展，才能够对教育初心与使命问题充分认知。基于此，将初心使命应用于高校化学教育中，并采用科学方法加以实践，以此推动我国教育教学的可持续发展。

教育的初心是与时代为伍，为时代出力，高校为中国特色的社会主义新时代培养更多更契合时代特色的各类专业性人才。在我国传统教学体系中，将应试教育作为教育教学的根本目的。教师只是对课本知识进行罗列讲解，没有将实践教学作为重点内容。从而限制了高校教学质量的整体发展。虽然高校遵循新课改教学理念，但依旧存在传统教学模式的影子，使得教学内容刻板、单一，导致学生难以对化学学科产生学习兴趣。高校教育教学是塑造与培养学生德智体美劳全方位发展的重要内容，是培养教学理念先进、师德师风崇高的“复合型”专业优秀人才的课。高校教育教学作为具备整体性的课程，应专属制定一套具备合理化、规范化、系统化、学科化的课程内容及方式。作为教育工作者，应始终保持初心，以科学方法完成教育使命，为社会主义建设培养优秀接班人。对于高校发展来讲，无论过去、现在还是在将来，其不忘教书育人初心，牢记立德树人使命的宗旨始终是高校教学发展核心。在保证高校教育的初心始终如一基础上，推动高校正常运行。

6.2当代高校教育“必然地承载”着的使命

开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是以习近平同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署。不忘初心、牢记使命，是贯彻党的十九大精神的重要举措;是党保持永远年轻的重要法宝;是党始终铭记历史的重要力量;是党不断开创未来的重要基础。不忘初心，牢记使命，用党的创新理论武装头脑，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。全国广大共产党员要始终在党爱党、在党为党，心系人民、情系人民，忠诚一辈子，奉献一辈子，以自己的实际行动，团结带领亿万人民为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，将在新时代的新矛盾、新挑战、新征程中，把“初心”和“使命”融入到发展的全过程，贯穿到各个环节，覆盖到各个方面，艰苦奋斗、攻坚克难，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入不竭动力。结合“党史”、“庆党100周年”等主题活动，开展思想政治教育，高校需肩负起培养人才的历史重任。

在大学本科开展有机化学实验思政教育是一项较为繁琐、细化的工作，高校教师应该要不断提高自身德育意识与育德教学能力，对教学内容及教学方法进行优化与创新，将思政元素与有机化学实验专业知识相连接，充分发挥高校化学专业课程的价值引领作用，才能真正提高人才培养质量、落实立德树人的根本目标。