袁金楠 张祝

摘 要：了解大学生对“三生教育”的认知现状，有效地开展三生教育，提高大学生对生命、生活、生存的理性认识，对高校培养社会有用人才有积极的促进作用。

关键词：大学生; 三生教育; 研究

中图分类号：G641       文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）8-137-002

1.研究目的

“三生教育”是通过教育的方式，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观和生活观的认知行为过程。因教育的缺失和不良思潮的侵蚀，当前部分大学生对生命不珍惜，无能面对生存困境，对生活无信心、无兴趣。自残、自杀、施暴等负面现象时有发生。在一定程度上影响了大学生的正常发展。本研究旨在通过调查，了解大学生“三生教育”的认知状况，有针对的提出建议，帮助学生树立正确的生命观，珍爱生命，实现生命的价值和意义。同时提高大学生的生存技能和社会适应能力，指导学生掌握必要的生活常识和技巧，追求幸福生活。

2.研究方法

查阅“三生教育”的有关资料，自行制定大学生“三生教育”认知情况调查表。对回收的有效问卷（263份有效问卷中男生135人，女生128人）进行数据统计。根据调查结果，基本掌握大学生“三生教育”的认知水平，明确结论，提出建议。

3.研究结果

3.1大学生对“三生教育”内涵的认知度

在收回的263份有效问卷中，对生命教育知晓度比较清楚的占87.5%，不清楚的占12.5%;对生存教育的知晓度比较清楚的占88.6%，不清楚的占11.4%;对生活教育的知晓度比较清楚的占92.9%，不清楚的占7.1%。可以看出，大学生对“三生教育”的总体知晓度在85%以上，说明大学生通过各种渠道了解了“三生教育”基本内涵，在学习、生活中加以正确指导，将对大学生的健康成长，起到积极的作用。……