刘亚利 荆肇乾 王郑

摘 要：在课程思政大背景下，《水质工程学（2）》作为给排水科学与工程专业的核心课程，有必要进行课程思政改革。本文结合《水质工程学（2）》的教学内容和目标，深入挖掘课程中隐含的家国情怀、工匠精神、社会责任感、创新精神和生态文明五个方面的思政元素，并以海绵城市、黑臭水体等热点问题为载体，通过案例牵引+启发式教学和线上+线下教学方式来实现知识传授与思政教育的有机融合，以及思政教育过程的多维度延伸，实现了从“智育”向“德育-智育”协同教育的转变。

关键词：水质工程学（2）; 思政育人目标; 思政元素; 教学方法; 考核体系

中图分类号：G642.0        文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）8-077-002

为积极响应和深入贯彻习近平总书记提出的“全员、全方位、全过程”思政教育精神，全国各专业都在积极开展课程思政教学改革，以期将专业课中隐含的思政元素有机融入到教学过程中，使其随专业知识潜移默化地传递给学生，构建专业课与思政课同向同行的育人格局[1-3]。

《水质工程学（2）》是给排水科学与工程专业本科生培养的一门专业核心与特色课程，一般设置为48或64学时。该课程着重培养学生在了解水的自然循环和社会循环基础上，掌握水处理基本理论方法，并进行实际工程应用;以讲授污水和废水处理单元操作为主，使学生对废水污染物的性质、来源、排放标准及控制水污染途径和治理方法有深入的了解，从而掌握水污染治理的理论和技术;将科研成果、新理论、新技术融入教学，加强实践环节，重视实际工程案例分析和应用，培养学生自主获取知识的能力和创新创业能力。……