郭苗苗

摘 要：办班级作文周报，每周末的读报评报，成了我们班的必修课。哪三篇作文，得到大家的喜爱最多呢？投个票。哪些语言文字，最能触动大家心里的那根弦呢？划出来。哪些同学赏析作文的眼光跟老师一样准呢？表扬。或许，一开始这样的互动方式的确能激发大家的兴趣，但是一种策略用久了，总会让人厌烦的。我们急需一种新的评价方式，让热情再次被点燃。面对读报评报兴趣降低时，我在实践中开发了一套新的“趣味互动式评价”——火柴人。

关键词：画报; 火柴人; 趣味互动

中图分类号：G623.2         文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）8-038-002

跟着管老师办班级作文周报，目前总计第112期。每周学生写稿、投稿，老师选稿、编辑，周末前一天，大家总能拿到一份新鲜出炉的《小犟龟》班级作文周报。

很多人也在跟着管老师办报，也有一些自己的创新做法，却很少有人注重这份报纸出好后，学生该怎么去读？的确，一开始，不用想任何招数，这份报纸呈现在学生面前，它就是一新鲜事物，本身充满了吸引力。但时间久了，事物会失去新鲜感。那时，就会像女人手中的旧包包、旧衣服，弃之一边不去管它。

我所带班级的学生接触了一年的周报，自然保鲜期过了。他们对纯粹的文字评报也已经不感兴趣。文字评，是最传统的作文评价方式，不管是规规矩矩的，还是现在流行的打油诗，都是“文字”。学生对读报不感兴趣了，这种情况下，我该怎么办？

一、画报读报，打开一扇有趣的窗

“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。……