陈卫建

2021年1月，实施新高考的八个省联合举行了2021年高等学校招生适应性考试，从各省命制的历史试题看，湖北、河北、辽宁、重庆、湖南的开放性试题所用材料都涉及到历史大事年表、广东省所命制的开放题也通过数轴方式间接运用了历史大事年表，这体现出在新高考背景下，围绕某一主题利用历史大事年表设置问题情境，考查学生获取和解读信息，分析并解决问题的综合能力，已成为命题者共同关注的焦点。

一、八省联考开放题的借鉴价值

主题式历史大事年表，顾名思义，就是围绕某一主题把相关的重要历史事件或现象，按时间先后顺序排列制成的图表或文字材料。本次八省联考的部分开放性试题设置的问题情境虽各有不同，但所用材料的呈现方式都与主题式历史大事年表密切相关。

历史大事之所谓“大”，正是源于它在特定历史主题中所起的重要作用。主题式历史大事年表，并不是对历史事件或现象的简单排序罗列，而是围绕主题进行设置，体现事件、现象之间那种紧密的因果关系、逻辑联系。

灵活应用主题式历史大事年表，结合各种不同的问题情境设置来帮助实现教育教学目标，从而发挥主题式历史大事年表对统编教材教学实施的积极作用。

二、主题式历史大事年表对统编教材教学实施的积极作用

1.整合教材内容，促进教学内容的集约化

《中外历史纲要（上）》有十单元29课时，《中外历史纲要（下）》有九单元23课时，内容都非常丰富，但教学时间都有限。……