刘莉

2020年，本人非常荣幸上了十节省市公开课，尝试运用“大概念”组织教学、注重渗透家国情怀。在实践中反思，对“大概念”教学策略有了更深刻的认识，本文以《中外历史纲要（上）》第18课《挽救民族危亡的斗争》为例，探讨“大概念”历史教学中渗透家国情怀的策略。

一、大概念渗透家国情怀之依据

《中外历史纲要》重在抓住“纲要”，就是“大势”“大事”“规律”，侧重“概念性”“思辨性”“逻辑性”“抽象性”。鉴于2017新课标的“大概念”教学和新教材内容的庞杂分散，更像是素材资料库，故进行“大概念”教学显得尤为重要和迫切，通过主题引领和整合教学内容。高立意，既可以高效地完成课时任务，更可以高屋建瓴引领整单元的灵魂，是落实核心素养最有效的策略。第五单元课标描述：认识列强侵华对中国的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义;认识社会各阶级为挽救民族危机所作的努力及存在的局限性。

第18课课标：理解19世纪末中国社会内忧外患加剧;认识在维新变法运动和义和团运动中，民族资产阶级和农民阶级挽救民族危机所作的努力及其局限性，反思其经验教训，理解先进中国人继续探索中国出路的必要性和重要性。

依据课标凝练出“大概念”。18课从1895—1901年，有四件大事：戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华、民族危机的加深，内容多且分散，逻辑线索也不清楚。经过深入梳理内在逻辑，结合本单元核心主题：民族危亡下的救亡图存，凝练出基于大概念的核心概念“民族危亡”，可以把本课四件大事密切关联。……