徐蓓蕾

大一统王朝的建立与巩固，一直是贯穿中国古代史的一条主线。所谓大一统，即地域、制度、经济、思想等各领域的统一。秦朝建立了中国历史上第一个统一多民族的封建国家，在这之后，中国历史不断经历分裂和统一。在此过程中，统一多民族国家不断巩固和发展。

相较于旧版教材，统编版高中《中外历史纲要（上）》，中国古代史部分内容相对时序性更强，充分阐述了中国古代统一多民族国家的建立、巩固与发展完善的过程。从第一单元标题“秦汉时期统一多民族封建国家的建立和巩固”到第二单元“隋唐时期统一多民族国家的发展”，第三单元中元代“第一个由北方少数民族建立的统一王朝”[1]到第四单元明清时期“统一多民族封建国家更趋巩固”[2]，整条线索十分清晰。

秦汉时期是中国古代大一统国家的建立巩固时期。本册的第4课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》的标题就明确了本课的主旨。那么，如何通过两汉史的课堂教学引导学生更好地理解汉代大一统的举措，从而进一步深入探讨大一统的意义？

一、从历史解释看汉武帝大一统

有学者认为：“假如历史是一棵树，其理想状态便是‘一干竖立，枝叶扶疏。”[3]在课堂教学中，如果教学目标是这棵树干，那么相关的知识点便是枝叶。作为教师，如果仅仅教授教材中的内容，则课堂会显得干涩无味，“大树的枝叶”也会显得“寥落”。因而，如何丰富课堂内容，使得历史课堂能“枝叶扶疏”，是新教材教学过程中作为教师的一大课题。……