张敏

古人在评论文章写作的时候，曾有“凤头、猪肚、豹尾”之言。所谓“凤头”，即指文章的起头要引人入胜，如同凤头般俊美精彩。其实，不仅是古文写作，在高中历史教学的课堂中，导入式教学充当的也是“凤头”的角色。所谓导入式教学，即指在正式讲授之前，先用一个导入式的部分，以引起学生的兴趣，总领整堂课，吸引学生继续往下学习。虽然目前很多中学的历史课堂中也引入了导入式教学，但是这种教学理念并未受到足够的重视，很多时候仍是处于边缘化的境地。因此，正确认识高中历史教学中导入式教学的价值以及合理应用，对于高中历史教学来说具有重要的意义。

一、导入式教学的价值

1.激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。高中阶段，学生的学习压力比较大，历史的学习如果还是在传统课堂满堂灌的模式下进行的话，会给学生一种枯燥乏味又负担沉重的感觉，学生很容易感到厌倦。假如从兴趣出发，则学习必定不再是苦差事，所以激发学生对历史的兴趣，是提升学生学好历史最重要的一点。《历史学习方略》中亦云：“由激发学生的兴趣入手，培养学生良好的学习动机，这是历史教学的目标之一。”[1]要完成这样的目标，导入式教学有着先天的优势。因为导入式教学具有精短化和形式多样化的特点，又非正式讲课内容，是最易引发学生学习兴趣的“诱饵”。《衣尚中国》节目中有一段关于中原深衣与胡服之间的对话，时长大概在5分钟左右，其中既有传统文化中的戏曲因素，又有Rap说唱因素，对于高中学生来说，是新奇的，也是能激发其兴趣的。……