张淑琼

众所周知数学和其他的学科不一样，逻辑性很强，大部分幼儿都不喜欢数学，对数学不感兴趣。数学之间的逻辑关系也很强，大部分数学认知能力由数、实物、图形、规律、计算等五个维度构成。学前教育的数学也不例外，也包含这几项。因为幼儿的思维特点都是直观形象思维占大多数，所以幼儿园教师必须在每次上课时精心准备教具，同时在准备教具的时候要考虑到孩子的年龄特点，教具要有代表性，最好是幼儿喜欢的实物，这样更能吸引幼儿的兴趣。幼儿教师在准备教具时同时还要注意以下几方面的要求。

一、教具选择的类别

孩子智力的发展过程不是一蹴而就的，都要经历一个漫长的过程，小班的幼儿都是直观形象思维，因此在准备小班的教具时要考虑到幼儿的年龄特点，小班幼儿大部分对生活中的实物感兴趣，课堂教学中要选择与生活接近的物品，这样幼儿很容易接受。学起东西来就感觉很轻松愉快。中班的幼儿年龄稍微大些，接受能力比小班幼儿强些，准备教具时可以多考虑孩子的一些爱好和兴趣。课堂教学时可以灵活使用幼儿喜欢的一些动画及幼儿在生活中常见的实物。比如幼儿喜欢的动画片可以制作课件，在上课时利用课件放给小朋友看。这样幼儿能理解得更透彻。大班的幼儿年龄大些，接受能力更强些，在小班中班的基础上，老师准备的教具更有创新，更有价值。每次准备教具要考虑到教具的实用性和创新性，最好根据当前的幼儿最流行最喜欢的东西，可以制作多媒体课件，也可以制作抖音等形式，用在课堂教学上，这样孩子既喜欢又容易接受，真正做到了寓教于乐。……