黄晶晶

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动。但实际上，在幼儿园开展的游戏活动中还存在着游戏主题由老师确定，教师想方设法使游戏的内容朝着老师预先设计好的方向发展，也就是“导演游戏”[1]现象依然存在，幼儿的自主性在游戏中体现得不够充分。

一、问题的提出

自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主发展、自发交流的主动性活动过程。[2]认识了自主游戏的本质后，如何在游戏中真正发挥幼儿的自主性？在具体的操作中，自主游戏中的游戏主题是如何产生的？教师在游戏主题的产生与发展中又起到怎样的作用？怎样处理幼儿自主游戏和教师指导的关系？带着这些问题，我在本班幼儿中进行了调查。

二、调查时间与调查对象

时间：2020年5月18日——5月22日

对象：广德市中心幼儿园大七班28名幼儿

三、调查方法

全班幼儿参与自主游戏活动，游戏主题共有4个（其中小小建筑师的主题是由教师指定产生，烧烤吧的主题是由孩子产生的，且都是新游戏，另外两个游戏主题是老游戏）;调查前教师不做任何与本次调查有关的谈话，幼儿完全处于自然状态。

四、调查结果与分析：

从表1中可以看出：教师确定产生的游戏主题《小小建筑师》，由于没有考虑幼儿的经验和兴趣，只是按照成人的想法和喜好来设计游戏、确定游戏主题，所以，幼兒选择游戏的人数在一周内从总人数的35.7%下降到14.3%，人数呈下降趋势。……