谷法顺 谷新丽

【摘   要】  随着“知识时代”向“核心素养”时代的过渡，小学数学教学也迎来了新的挑战。聚焦核心素养，培养学生的数学思维成为小学数学教学的主旋律。作为一门传统的教学科目，数学学科承担着培养学生逻辑思维能力、分析能力的重要职责，因此，在新形势下，数学教师必须要把握数学教学趋势，与时俱进，站在核心素养视角下，采用多元教学方法，培养学生的各项能力，彰显数学教学的意义和价值。

【关键词】  核心素养;小学数学;思维能力

伴随核心素养在小学数学教学中的渗透，小学数学教师要采取合适的教学手段，在数学教学中培养学生的综合素质，促进学生全面发展。这是核心素养对小学数学教学提出的新要求，也是数学教学发展的必然趋势。对此，我想谈谈自己的看法。

一、引入生活化案例，培养学生学以致用的能力

数学学习的最终目的是学生真正能用数学知识解决多少现实问题，即学以致用的能力。这也是教育教学的最终价值诉求。显而易见，数学学科作为一门与实际生活联系十分紧密的学科，也要求我们在开展教学活动时要尽可能地为学生渗透生活化元素，引入现实案例，通过知识与现实生活之间的有效衔接，加深学生对知识的理解，感受数学知识在现实生活中的应用，彰显数学学科工具性的同时，培养他们学以致用的能力。

例如，在“统计与概率”的教学中，我以更贴近学生学习心理的生活化案例作为导入：欢欢和哥哥姐姐去游乐场玩，欢欢想吃冰棒，但是一支冰棒价格3元，他们三人一共只有3元钱。……