曹春梅

摘 要：从高职院校计算机基础课程思政教育教学的现状为切入点，明确课程思政元素在课程思政教学中的重要性，指出可以从民族自豪感、文化自信、工匠精神、网络安全等方面探索计算机基础课程思政元素。最后，以《计算机基础》课程中“图表制作”为例设计课程思政教学案例，通过具体案例的设计与应用实现课程与思政的融合。

关键词：高职院校; 计算机基础课程; 思政元素; 案例设计

中图分类号：G641       文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）9-193-002

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]”立德树人的成效一向是检验教学效果的标准。根据全国高校思想政治工作会议精神，为全面落实“三全育人”大格局，推动高职院校思想政治教育，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，合肥幼儿师范高等专科学校从顶层设计层面制定《合肥幼儿市高等专科学校课程思政实施方案》。该方案明确指出要紧紧围绕“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这个根本问题，落实立德树人根本任务。所有教师，所有课程都应该承担好育人责任。高职院校计算机基础课程强调实际动手操作能力，具有很强的专业性、实践性、开放性，是具有自身专业特色的一门课程。……