康平平

摘 要：近两年线上教学作为信息化发展的产物登上了教学的舞台。线上教学也逐渐从新鲜感走向新常态，这不仅是教学空间的改变，更是一次教学改革。线上教学并不等于将线下课堂教学内容在线上平台“直播”。线上教学与实体课堂相比，教学空间和媒介发生了变化，必然要求“教材”“教法”和“教师”也随之变革，进而提高线上教学效果。

关键词：线上教学; 教材; 教师; 教法

中图分类号：G424        文献标识码：A          文章编号：1006-3315（2021）9-076-002

以“学生为中心”，培养学生自主学习能力的教学理念多年来已成为教育界的共识。线上授课并不是简单的实体课堂到平台之间的媒体间平移，作为教师应该认真思考“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”的问题，针对线上教学的特点和条件，结合高职学生的学习现状，“因事而化、因时而进、因势而新”，从“教材”“教师”“教法”三个方面入手，打破传统的实体课堂的教学模式，挖掘适应线上授课环境和条件的智慧型教学模式。

一、高职英语线上教学现状

1.所选择的线上授课软件不能适应高职英语教学。课程特点及教材内容的不同必然导致选择的线上授课软件有所不同。然而大部分教师并不从授课内容和教材出发选择合适的线上教学软件，而是千篇一律选择直播授课或跟着大伙走。当前有很多线上授课软件，例如云班课、企业微信、雨课堂、智慧树等等。如果作为英语教学，选择云班课授课软件远远无法实现英语教学目标，只能作为课后发布学习任务，学生自主学习使用。……