扈轩

童话的突出特点是具有丰富的想象力，学生学习童话也需要发挥想象力才能轻松进入故事里的神奇世界，与童话中的人物进行对话。因此，在童话教学中，教师需要适时创设情境，引导学生顺利进入童话世界，完成童话文本所赋予的教学目标任务。创设教学情境实际上就是有效搭建情境支架，让学生借助支架，以自己的想象来对接童话的想象，使二者碰撞出新的想象火花。

一、语言支架

在童话教学中，教师借助语言表述将学生引入童话的想象世界，是一种最便捷的手段。根据所学习的童话内容，教师可以从不同角度运用语言支架来唤起学生对童话世界的认知。学习动物童话，教师可以引导学生聊一聊学习过的动物童话的主角身上发生的故事；学习人物童话，教师可以引导学生回忆最经典的童话人物留下的深刻印象等，以此激发学生进入童话学习的想象世界中。

如教学《青蛙卖泥塘》一课时，教师可以从童话的题目中抓住一个“卖”字，引导学生回忆前一篇课文《蜘蛛开店》中的蜘蛛“开店”发生的好玩故事：蜘蛛想打发无聊和寂寞决定开一家商店，卖自己最拿手又很简单的织品，每件只收一元；它卖口罩结果来的顾客是河马，它卖围巾结果来的顾客是长颈鹿，它卖袜子结果来的顾客是蜈蚣；这样一来，蜘蛛以为很简单的事情，出乎意料的是做起来总是很累，这不仅出乎蜘蛛的意料，也出乎我们的意料！今天，有一只青蛙要卖泥塘，会发生哪些意外的事情呢？……