王凤金

统编版语文教材将三年级上册第五单元的习作单元安排为观察能力的培养，这是小学阶段的第一个习作单元。教师如何指导学生在观察中发现问题、有序观察、勤于记录，培养观察能力，养成观察习惯呢？

一、在观察中发现

小学生喜欢新鲜事物，这是好奇心的一种体现。教师要引导学生关注新鲜事情的发生状况，学会在日常学习、生活中去发现新事物；学生只有练就了从生活中发现新事物的本领，才能逐渐形成一定的观察能力。

对于小学生来说，发现具有多个层次，不同年级不同水平的学生对发现的要求和理解也是不一样的。对于具有一定观察能力的学生而言，发现多指向新的意味，亦即自己最先看出的对象或同一对象中别人还没有看出来的东西；对于缺乏观察能力的学生而言，发现可以是熟悉或日常的对象中自己此前没有看出来的特点。因此，教师在指导学生开展观察活动时，需要分层指导，对于有一定观察能力的学生，重点指导他们快速捕捉有新鲜感的对象或隐藏在对象中的秘密，鼓励他们将自己的发现向其他同学介绍或解说。对缺乏观察能力的学生，教师需要耐心地引导他们在日常生活中形成发现的本领。比如吃早饭，即使你每天早饭都吃煮鸡蛋，但鸡蛋在剥开时是不是一样的情形，剥壳很顺利时结果是怎样的，剥壳不顺利时你的心情有什么变化，你吃鸡蛋时是先吃蛋黄还是先吃蛋白……当你把这些平时根本不会去想的事情认真进行观察，就会发现自己每天吃鸡蛋都不一样。