咸星彤

对话描写是写人习作中经常运用的表达方法，但学生习作中的对话描写存在很多问题，教师要引导学生学习对话描写的技巧，适当地运用到习作中去，有效发挥对话描写在表达上的作用，使学生的习作因对话描写的适时加入而变得有真情实感。

一、说话的时机

当习作中出现人物时，人物肯定会活动，“活动既可以是动作，也可以是对话”，这样的人物才有活生生的感觉。习作中的人物活动都是围绕一定的目的开展的，动作、语言也需要围绕目的来表达。换言之，人物说话是在有必要说的时候才安排，不是说生活中人物所说的话都需要写进文章中，而是能够突出文章表达目的的话才重点写出来。值得注意的还有，人物说什么样的话和在什么情况下说话也很重要。要想避免人物一开口就停不下来，就需要让人物开口说的话是指向解决问题的，也是其他人不会这样说的。

如习作例文《小木船》中的人物活动很多，但对话总共出现了两次。第一次对话是小木船摔坏后，“我”辩解说“我不是故意的”，而陈明很生气地要求“我”“非赔不可”。因为在课文重点表达对象“小木船”出现重要变化——被摔坏时，如果人物不开口说话，就说明小木船并不怎么重要，人物所说的话也是围绕小木船的变化来说的，“我”是解释自己的行为并希望获得对方原谅，但陈明则不依不饶地要求“我”赔偿。这样的对话能够起到推动故事发展的目的，所以是人物不得不说的语言。……