聂晓芳

摘要：随着社会的不断发展和进步，当前社会上对于幼儿的教育也是高度重视，因此，幼儿园开展自主性的游戏活动也成为了社会上的重点关注点。幼儿作为一个独立的个体，在幼儿园中开始接触社会性的相关活动，因此需要极其讲究的活动开展方式和形式，需要结合幼儿的实际发展状况和与社会性活动相接触的反应做出具体分析基于此，本文章对幼儿园区域游戏中的幼儿自主性培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;区域游戏;幼儿自主性;培养策略

引言

教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”自主游戏是增强幼儿体质与训练其身体协调性的重要教育活动，但由于对场地、组织人员与自然环境等因素要求较高，难以做到真正意义上的“幼儿自主”。

一、借助游戏活动增强幼儿语言表达的主动性

幼儿园的幼儿有着天马行空的想象力，在语言活动课上教师给幼儿讲了一个《小红帽》的故事，在故事的最后教师问幼儿：“如果是小动物遇到了大灰狼，他们该怎样求救呢？该向谁求救呢？”问题一出幼儿的回答五花八门，甚至有的幼儿会说：“打电话给警察叔叔！……