刘月月

摘要：为了调查初中生领悟社会支持与学校适应的关系，选取221名预初年级新生为调查对象，采用“领悟社会支持量表”和“初中生学校适应量表”施测。结果发现：预初年级新生学校适应的情况总体良好，20.36%的学生存在适应不良的情况;初中生领悟社会支持和学校适应呈显著正相关，且领悟社会支持各维度与学校适应各维度之间也呈正相关，即初中生领悟社会支持能力越高，学校适应越好。结合德育工作，可以从学生主观层面、家庭支持、教师支持、朋友支持四个层面提出一定的教育措施，提高初中生领悟社会支持的能力。

关键词：领悟社会支持;学校适应;德育;初中新生

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2021）23-0012-05

一、引言

学校适应是指初中生进入学校之后，调整自己的机体和心理状态，使得自身与学校环境条件相符的过程。初中阶段是个体身心发展的关键阶段，正处于青春期的学生对于周围的环境变化和情绪感知也更加敏感。进入初中时，他们面临着学业压力，朋友、教师的变动等，常常会产生不适应的情况，产生焦虑感、孤独感、自我放弃感等。

学生最初产生适应不良时，如果不加以干预，很有可能会进一步形成适应不良图式，适应不良图式是自我挫败的情绪和认知方式，包括学生对自我以及自我与教师、同学等之间关系的消极认知，有时甚至会产生对学校的消极认知—在校消极行为—对学校的消极认知这样的恶性循环，影响学生的学业成就以及身心发展[1]。……