刘欣

摘要：为学生建立心理档案是学校心理健康工作中的一项基本内容。目前普遍采用的为全体学生进行心理测量的工作模式面临着诸多问题。本文在实践的基础上提出了“主题性艺术表达”这个新概念，并探索出了将其运用在高中生心理档案建立中的方式方法。文章列举了三种可以在心理辅导活动课上使用的主题性艺术表达活动。通过完成这些活动，能够发现学生的心理问题及背后隐藏的信息。活动产生的文本图形信息能够成为真正有用的、可用的学生心理档案。

关键词：主题性艺术表达;心理档案;高中生

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）24-0061-04

一、研究背景

（一）学校心理档案建设现状及问题

为学生建立心理档案是学校心理健康工作中的一项基本内容。但是如何操作却值得深究。目前，大部分学校采用的是选取某个或多个心理量表对学生进行心理测试，然后保存测量数据的模式。但是这种模式却面临着很多的问题。首先，在操作伦理上，对未成年人进行专业心理测量需要征得家长的同意，但学校却难以做到事前告知家长并获得监护人的同意。其次，在测试的有效性上，目前学校常用的心理量表有不少早就超过了该量表的使用有效期，测量结果不见得准确。再次，在对心理问题的呈现度上，心理测试所产生的仅為数据性结果，难以反映学生内在心理具体问题及其信息背景。最后，心理档案应该是反映每一个学生在校期间心理发展的动态轨迹，而绝不是在高一入学时做一次心理测试，然后把测试结果束之高阁。……