郭子若

[摘 要 ] 科技馆作为全民科学素质提升工作的重要阵地，部分科技馆的儿童展区仍然存在受众定位不清晰、对受众认知方法的研究与应用不深入、科学传播渠道和方法较为单一等问题。该文运用文献研究法，将儿童心理学、认知心理学、教育学等理论与实际工作相结合，建议从心理学角度研究儿童认知规律并寻求创新途径、从探索强化儿童认知的方法层面寻求创新途径、从以展带教与以教促展相结合寻求途径，进而为科技馆儿童展区的设计、规划创新提供参考。

[关键词 ] 认知心理学 科技馆 儿童展区

[中图分类号 ]G268

2006年，国务院颁布实施《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》，同时也明确将“未成年人科学素质行动 ”“开展学龄前科学启蒙教育”作为新世纪科学素质提升的重要组成部分。青少年科普工作是全民科学素质提升工作的重要一环，开展和加强青少年科普教育，是实施科教兴国战略、人才强国战略的基本保障。但是青少年科学素质的提升单纯依靠学校教育是远远不够的，因为学校教育大部分提供的是基础理论知识，而在科学技术知识层面不能面面俱到，因此就需要课外教育平台弥补这一短板。科技馆作为全民科学素质提升工作的重要阵地，拥有广博的科学文化内涵与灵活多变的展示形式，所以也被称为“第二课堂”。在20世纪中后期，科技馆行业展示理念由“以物为中心”转向“以人为中心”，逐渐改变了 “有展无教”“有展少教”的局面 [1 ]。……