玉汝于成，缘由心生。我与“语文+”结缘，始于2014年在宜昌开展的“影子校长”培训，伍家岗实验小学校长胡书琴的一次讲座《因语文走向精彩，从研究抵达高贵》和谭新艳老师的一节语文课，让我受益匪浅，这才知道原来语文还可以这样“玩”。“语文+”的蓬勃兴起，推动了教育教学形态与校本课程的深度融合，相得益彰。

近年来，通过所学、所看、所闻和不断地实践探索，孟家溪小学“语文+”课程理念和课程整合、渗透形式越来越清晰，越来越有趣。

“语文+非遗”让三袁文化绽放新魅力

在教育过程中，我们总是期盼着让课堂与智慧不期而遇。

“语文+非遗”对孟家溪小学来讲，可以说是珠联璧合、共生共融。孟家溪是明朝文学创新派——袁氏三兄弟的故里。讲述三袁故事、吟唱三袁诗词，传承三袁文化，三袁故里的教育人责无旁贷。学校充满浓浓的三袁文化气息，文化橱窗个性张扬，文化走廊内容丰富，非遗传承古色古香。学校研发地方特征鲜明的校本课程“三袁志 中国梦”，让学校在“语文+非遗”传承的道路上打出鲜明的旗帜。

“语文+新课程”走出一片新天地。创新校本课程，孟家溪小学以省级非遗项目“三袁传说”为主题内容，提出“三袁文化进课堂”工作思路。研发出了“三袁志 中国梦”特色校本教材，制订教学计划，全面落实教学任务。学校坚持校本课程必须进课表、进课堂，将其作为教学任务来落实，使其真真切切地与“语文+”共融共生，让学生认知水平得到有效提高。学校开展丰富多彩的“讲三袁故事测评活动”，不断扩大学生知识面，教育教学水平得以显著提升。

“语文+新创作”闯出一条新道路。学校创编的舞蹈《月亮耙跟我走》成功亮相，是学校开展“语文+新创作”的案例。节目以六年级上册“综合性学习：轻叩诗歌大门”进行拓展教学，通过把家乡的民歌民谣创编成舞蹈来突破教学的重点和难点，让学生感受诗歌的特点和无穷魅力。戏剧《少年与三袁》以穿越时空的方式叙述当代小学生与先贤对话的情景，引导学生用智慧的双眼看世界，多读书、好读书、读好书，以“独抒性灵、不拘格套”的文风写作文。节目贴近儿童心理，深受学生喜欢。学校创作群口快板《我是三袁故里娃》，用说唱的方式把三袁故里的民风民俗融会贯通，突破了学生的写作瓶颈，消除了学生的写作畏难情绪。如“我是三袁故里娃，故里风俗装满哒”“新姑娘回娘家，两只腿子像杨杈”“元宵节赶猫狗，一年不往医院走”……风趣幽默的语言展现了劳动人民热爱生活、家人和谐团聚的美好情景，表达了祈盼一年四季健健康康的美好愿望。学校培养学生热爱家乡、热爱祖国的道德情怀，将课本上的内容通过朗朗上口的快板表现得淋漓尽致，用“语文+”表演的方式使课堂更加灵动活泼。

“语文+新展示”舞出一道新风景。“公安说鼓子”是国家级非遗项目，学校语文组集思广益，充分利用“语文+非遗”的创作为试点，在县文化馆的支持和指导下，成功创编“公安说鼓子”——《清风源自桂花台》。该节目被送入公安县党风廉政建设文艺晚会、公安县社区文艺晚会，代表公安县、荆州市参加湖北省曲艺大赛并获奖。

“语文+科研”让三色校园凸显新价值

“语文+本土课题”凸显特色满园。2015年，学校李光春老师申报市级小课题《三袁里民歌民谣在小学诗歌教学中的渗透研究》，课题以小学六年级语文上册第六单元“综合性学习：轻叩诗歌大门”的课外拓展训练为切入点，组织学生充分利用“语文+”开展课外调查走访活动，搜集、整理家乡的民歌民谣。民歌民谣通俗易懂、简单易记，唱起来悦耳动听，朗朗上口，雅俗共赏。调查走访活动中，学生了解到许多课本外的乡土文化知识，丰富了课余生活，品味到学习的快乐，提高了他们在文学艺术方面的修养。《三袁里民风民俗在小学语文课中的渗透研究》是学校教师邹永宏2015年申报的市级小课题。他通过“语文+”的渗透方式大胆尝试，研究过程让师生都有很大收获。通过了解家乡丰富的民俗活动及其内涵，学生认识到自己生活的地方所拥有的深厚的文化背景。师生在了解本地区民风民俗和文化背景的基础上，将热爱家乡的情感和家乡历史文化的厚重感展示出来。《让课本剧表演激活低年级语文教学的研究》是阳方军和韦梅菊两位老师针对低学段语文教学申报的市级小课题。该课题引导学生用表演的方式积极参与学习过程，主动获取语文知识，走进课本人物心理，加深学生对语文的理解记忆，培养学生的语感，提高学生的形体语言能力。

“语文+本土教材”彰显硕果满园。2017年，在湖北省教育学会教师教育专委会举办的“留住真情，我的暖心故事”征文活动中，学校教师踊跃参与活动。“语文+”暖心故事共征集文章32篇，参与率达88%，荣获一等奖7个、二等奖15个和三等奖10个的好成绩，被湖北省教育学会教师教育专委会授予“优秀组织单位”的殊荣。

“语文+本土俚语”尽显乡土满园。“苔花如米小，也学牡丹开。”在教育教学和教育科研的路上，孟家溪小学始终坚持走地方特色文化路线。2014年11月，学校成功举办“公安县三袁文化进课堂”教学研讨会，青年教师王贝执教“有趣的家乡俚语”，彰显了“语文+本土俚语”的无穷魅力。

“语文+拓展”让三大力量释放新动能

拓展活动探究力。学校将“语文+”活动课程社会化，开展以“三袁里民歌民谣在小学诗歌教学中的渗透研究”为主题的拓展活动，它既是教学活动的延伸，又是学生能力特长的显示，培养了学生的交际能力和解决问题的能力。

拓展活动创新力。李先军老师把“语文+”科技实践活动用于服务生活，这也正是语文新课标的内涵之一。在学习六年级语文上册《这片土地是神圣的》一课时，他生動讲述了人类与大地上的河流、空气、动物之间的密切联系，告诉学生要善待地球。学生写出调查报告《母亲湖的水何时再清》，在第29届湖北省青少年科技创新大赛中荣获科技小论文二等奖。

拓展活动实践力。在第28届湖北省青少年科技创新大赛活动中，学校组织师生针对食品安全话题进行探讨，写出的《蜘蛛如何捕食农作物害虫》研究报告获得湖北省科技创新二等奖。参与这些活动不仅可以提高学生对科技和科研的兴趣，还能培养学生的创新能力和实践能力。

公安县着力打造“三色校园”，即：红色是公安教育的底色，要坚持树牢党建引领教育全面融合发展理念，着力打造“红色校园”，坚定教育发展方向;绿色是公安教育的本色，要聚焦五育并举，内外兼修，着力打造“绿色校园”，提升学校办学品位;金色是公安教育的亮色，要聚焦办群众家门口的“好学校”，着力打造“金色校园”，擦亮教育质量品牌。孟家溪小学围绕“三色校园”建设，实施“语文+”课程，让教育更美好。

责任编辑/杨万军