张小军

《义务教育语文课程标准》明确提出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其中自然风光、文物古迹、风俗民情等都可以成为语文课程的资源。这不仅体现了大语文观，更体现了课堂内与外、理论与实践的有机结合的课程理念。公安县杨家厂小学倡导“语文+”特色课程建设，从教学方式方法、教学资源等方面进行拓展，逐步构建“语文+文化体验”研学旅行模式，实践证明，根据学科特点把语文教学与研学旅行有机融合，能很好培养学生的语文核心素养。

打造精品，切实推进研学旅行健康发展

学校把小学语文教材内容与本土资源相对照，将研学旅行纳入综合实践活动课程和社会实践活动计划。目前，学校已经形成一二年级“我爱家乡” 的知家乡主题、三四年级“我与自然”的环保主题、五六年级以“我与社会”为价值导向主题的研学活动框架。

同时，学校组建精品课程研发团队。课程开发领导小组组长由校长亲自担任。课程研发团队由三类人组成：本土民俗、历史、文化、地质等方面专家;研学机构的辅导员;学校分管校长带领下的教研组长及各学科骨干教师。课程实施时的组织保障体系为：领导小组下设学科工作组、活动组织组、宣传工作组、后勤保障组。教师在课程研发过程中，把语文课本中的内容与户外旅游项目进行有效结合。

首先，确定研学主题，然后将学生分成不同的行动小组开展研究，最后形成总结报告。这种教学方式使不喜欢语文的学生逐渐对语文产生兴趣，让原本就爱好语文的学生进一步感受学习语文的乐趣。……