宋小丽

【摘    要】在幼儿行为习惯中渗透绘本教学时，幼儿教师应当重视目的、内容、手段、氛围等切入视角，以在增强绘本教学与幼儿行为习惯的关联上，充分发挥绘本教学的价值。

【关键词】绘本教学;幼儿教学;行为习惯;教学效用

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0177-02

The Influence of Picture Book Teaching on Children's Behavior and Habits

（The first kindergarten in Wushan County， Gansu Province，China） SONG Xiaoli

【Abstract】When infiltrating picture book teaching in childrens behavior habits， kindergarten teachers should pay attention to the purpose， content， means， atmosphere and other perspectives， so as to enhance the relationship between picture book teaching and childrens behavior habits and give full play to the value of picture book teaching.

【Keywords】Picture book teaching; Early childhood teaching; Behavior habits; Teaching effectiveness

绘本教学在幼儿教育体系中颇为常见，绘本通过画面的形式，生动形象地展现某种场景、情感、动作等，在充分牵引幼儿形象思维下，辅助幼儿完成知识的建构、行为素养内化等过程。但在具体应用时，绘本教学容易出现较多偏差，导致绘本教学在幼儿行为习惯塑造上创造的价值不高。因此，教师有必要重视绘本教学对幼儿行为习惯塑造的影响，及应用途径、应用措施。

一、绘本教学对幼儿行为习惯塑造的影响

绘本教学可以从思维层、内容层、情感层，对幼儿行为习惯塑造产生影响。从思维层的角度来看，幼儿逻辑思维能力差、知识储备少，面对某一问题时很难对其进行抽象的分析。这就需要幼儿教师在展开教学时将课程内容生动形象化，绘本教学可以依托形象思维，强化幼儿认知过程。从内容层的角度来看，当下可用于幼儿教育的绘本较多，帮助幼儿塑造某种行为习惯时，教师就可以从丰富的素材中抉择适宜的绘本。从情感层的角度来看，绘本中的大量图画，可以引导幼儿认知形形色色的情感表现，同时文字内容也可以在幼儿教师的引导下，被幼儿逐步领会，可以较为高效地帮助幼儿从绘本中获得情感体验。……