逯 峰，马德晶

（滨州医学院附属医院，山东 滨州 256603）

重症监护室（Intensive Care Unit，ICU）是医院集中收治危重症病人的单元，其涉及的病种涵盖内外妇儿、神经科等多个学科，所以ICU在具备其独特性的同时又与其他学科相互渗透、相互影响[1]。在住院医师规范化培训中，ICU作为我院培训学员必须轮转的科室，承担着对急危重症病人的判断、抢救、管理等的培训带教工作。同时，在ICU的工作忙碌而紧张，周围充满着绝望、恐惧甚至血腥的场面，如何在这种工作强度及环境下更好地提高带教效果，一直是重症医学专业工作者研究的方向[2]。前期我们曾尝试应用不同的理念和模式进行住院医师培训[3]，取得了一定的效果。近一年来，我们也尝试应用以本职专业为导向的教学模式评估带教效果，现将研究报告如下。

1 对象与方法

1.1 一般资料

选取2018年10月至2019年10月在我院重症医学科接受住院医师规范化培训的学员60人为研究对象，研究对象需满足以下条件：轮转时间≥2个月；轮转期间考核全勤；已取得执业医师资格。60名学员年龄在24～32岁，随机分为对照组及实验组，每组30人。对照组男性12人，女性18人，平均年龄（27.57±2.36）岁；其中博士学历2人，硕士学历16人，在读研究生12人。实验组男性11人，女性19人，平均年龄（27.80±2.17）岁；其中博士学历2人，硕士学历17人，在读研究生11人。

1.2 方法

1.2.1 对照组采用传统带教模式 包括至少一周一次的理论培训、技能培训及教学查房；每个工作日早交班后进行简短的运行病历点评；每日的日常查房和病例分析，以带教教师分析讲解为主。……