陆羽然，张 曦

（南京医科大学马克思主义学院，江苏 南京 211166）

教育部于2007年颁布了《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》（以下简称《标准》），指出“汉语作为必修课程应贯穿教学全过程，以适应学生在华学习生活的便利和后期接触病人的需要”。汉语课程包括汉语、医学汉语[1]。2020年初，新型冠状病毒肺炎疫情在全球暴发，对外汉语教学工作受到冲击的同时催生了新型教学模式在医学汉语课程中的应用，推动传统课堂向在线课堂转变。利用这一契机，为达成教学目标，我们将语言交际能力和操作能力放在同一地位，借助现代化在线学习平台，通过情景化教学模式增强学生的代入感和体验感，使学生融入医务工作者这一角色，以满足社会对复合型人才的需求。

1 教学现状

医学汉语这门课程目前主要针对临床医学专业外国留学生开设，旨在培养留学生在国内医院见习的能力和医患沟通能力。其教学目标以培养和训练留学生在医院轮转见习、实习时的听说能力为主，兼顾阅读病历、检验报告等医院日常文档的能力以及根据与病人及其家属、医护人员等的交谈记录病情、书写病历的能力[2]。因而医学汉语课程的学习是学生应用汉语解决实际问题的关键，是沟通语言基础课程和医学专业课程的桥梁。但医学汉语通常是选修课，得到的重视远远不够，存在诸多亟待解决的问题。

1.1 课程设置不合理，课程间关联性不强

留学生专业课程丰富，基础汉语课程在第一学年与专业课程同时开设，繁重的课业负担造成留学生有兴趣但没有时间学习。……