刘 瑶，郝 晶，许丽雅，齐丽娜，赵雅宁

（华北理工大学护理与康复学院，河北 唐山 063000）

2019年6月，国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出“五育”并举，全面发展素质教育的战略要求。习近平总书记在全国教育工作大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，将美育置于重要地位。护理美育课程是研究护理领域中美的现象和审美规律的一门新兴学科，从人、环境、健康、护理的角度出发，主要探究护理美育的发生发展及其一般规律[1]。近年来，护理行业人才离职率呈递增趋势，本科护生多是调剂而来，专业认同感较低。为探讨护理美育课程是否有利于改善本科护生对所学专业的认识，增强对专业的喜爱之情，我们在授课前后进行量化评估，为探索适合护理美育课程的授课模式提供参考。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取华北理工大学2018级108名护理本科生，发放问卷108份，回收108份。护生平均年龄（19.00±0.75）岁。

1.2 调查工具

1.2.1 大学生专业认同量表 采用秦攀博（2009）编制的大学生专业认同量表[2]，包括认知性认同、情感性认同、行为性认同和适切性认同4个维度23个条目。选项从“完全不符合”到“完全符合”分别计1～5分，得分越高表示专业认同感越高。该问卷具有较好的结构效度和效标效度。

1.2.2 职业价值观量表 采用凌文辁编订的职业价值观量表，主要针对大学生这一群体开发，包括声望地位、发展因素和保健因素3个维度23个条目。该量表信度系数为0.84，信效度良好。……