陈兴强

（肇庆医学高等专科学校，广东 肇庆 524060）

在线学习力是指学生在网络环境下，在学习活动与交往中获取知识和发展技能的综合能力[1]。2020年1月27日，教育部因新冠肺炎疫情持续发展，提出了“停课不停教、停课不停学”的要求[2-3]。因此，在疫情防控的特殊时期，在线教学俨然取代了在校面授，其中直播成为教学的主要形式。但是，直播教学也存在很多问题和挑战[4-7]，如学生在线学习力是否达标等。本研究旨在了解网络直播教学中职业院校护理专业学生学习力现状及其影响因素，为未来在不可预见的公共危机下发展学生的在线学习力和教师更好地开展在线教学提供一定的参考依据。

1 对象与方法

1.1 对象

于2020年3月，便利选取广东某医学高等专科学校中职、普通专科以及中高职衔接（即“3+2”和“三二分段”专科）护理专业一年级和二年级在校学生进行线上问卷调查。调查对象纳入标准：参与疫情防控期间的网络直播教学，自愿参与本研究。

1.2 方法

1.2.1 调查方法 采用问卷调查法，在获得相关部门同意后，在统一规定的时间于腾讯微校管理平台发放问卷，向调查对象说明调查目的和问卷填写注意事项，由其自行填写和提交，问卷不记名。收到问卷1 825份，有效问卷1 825份，有效率100.0%。

1.2.2 调查工具（1）一般资料调查表：调查内容涉及学生的人口学特征、既往直播学习经历以及直播学习中最关注的问题等。

（2）直播在线学习力及影响因素调查表：由华中师范大学郭灵婕研制[1]，采用likert 5级计分法，1=非常不同意，2=比较不同意，3=一般，4=比较同意，5=非常同意。……